存在的意义,那时候我们只能看到一批一批用钱买出来的毕业生,最后,后果由整个国家和社会来承担……”
“……大教育家孔子说过,有教无类,因材施教,几千年前的古人都知道人和人是不同的,不能一概而论,而我们现在的教育方式是什么?一刀切。一刀切的教育体制真的能大批培养出我们所需要的人才吗?人的天份不同,成长环境不同,这样的教育结构和方式所产生的结果,只能是一小部分人学到了,但更多的是压制扼杀,是平庸,是郁郁终生……”
“……我们总是在说国外的先进,国外也确实比我们先进,但先进的并不仅仅是技术,还有教育,还有对孩子的重视,对教育的重视。我觉得我们有必要组织国内的教育工作者,青少年工作工作者们,走出去看看,看看先进的国家是如何对待孩子的,是如何对待孩子的教育问题的,我们要学习的不只是行为,而是其中内在的理念,学其形永远也掌握不到其中的精髓,那就是永远的落后……”
“……只有全科大学毕业的才是人才吗?我不认同。科研工作者是人才,政工工作者是人才,可是钳工锻工也是人才,建筑工人也是人才,甚至能种出好粮的农民也应该是人才。国有百业,人有百样,为什么非要用一种格式来区分什么是人才?每个人都有擅长的东西,都能够发光发热做出他的贡献,所以,教育不能只盯着大学,我们还应该重视职业学校,技工学校甚至所有的专科学校,精细化是未来的趋势,无论哪行哪业,精细化都是发展的方向,而大量的精细化产业工人从哪里来?这不是人才吗?这就是我们提到的,教育的平衡……”
“……提倡学习外语我是认同的,国家要发展,要向先进国家学习,了解掌握他们的语言是很重要的事情,但是全民学外语,甚至外语在学子的一生中能起到决定生死的作用,我不赞同。难道不会外语就不能成为人才了吗?就不能为国家建设出力作贡献?我们自己的孩子为什么要用一门外国的语言来决定未来?……”
“……教育是需要举全国之力兴起的事业,但是我们都知道,国家穷,人口多,地域广阔,造成了目前的状况,那么就等着国家的发展富强慢慢来吗?我说,不!教育是关乎整个国家民族的大事,最大的事,我们等不及。那么,为什么不考虑民间的力量呢?从有文字以来,我国的教育事业都是以民间力量为主,官方以协调管理为辅,为什么现在就不行了呢?一人力小,百人力大,千千万万人加起来是一种什么力量?老百姓有句话,叫有钱的捧钱场,没钱的捧人场,我认为放在我国目前的教育体系里,这句话正合适。制定详细的管理规范,合理的利用民间资本,共同创造我国教育的兴盛,这就是教育事业发展的唯一道路,而不是什么产业化。”
“哗……啪啪啪啪啪啪……”
“我的发言完毕,谢谢。”张兴明立正,向台下鞠躬,在掌声中转身下台,回到座位上。
主席台上,几位老人耳语了几句,轻轻的点了点头。
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