说:“我先回答第一个问题吧,理由有三
第一、这些外来务工人员,也参与到了保加利亚建设工作,他们并不是没有做出任何贡献的,虽然我们是支付了工资的;
第二、从统计的数据来看,凡是来到保加利亚来的务工人员,最后能够加入保加利亚国籍的人群,占总人数百分之八十六,对他们子女进行义务教育,实际上也是我们自己的义务教育;
第三、难民短期内确实没有为保加利亚做出过任何贡献,但是随着时间的推移,几个月过后他们基本上都能够找到工作,加入到保加利亚建设之中,成为我们的潜在移民!”
老者摇了摇头说:“契科夫先生,你说的这些理由确实存在,但这不是能够成为打破规则的理由,保加利亚的核心就是义务和权益对等,只要他们一天还不是保加利亚的公民,他们就不能够享有保加利亚公民同等的权利,这是我们的立国之本!
不能够因为他们未来会成为保加利亚的一员,提前对他们进行义务教育带来的利益更大,就打破我们的原则,这对全体保加利亚公民来说,这是不公平的!”
契科夫陷入了为难之中,场上已经响起了阵阵掌声,显然议员们已经用实际行动表明了态度,“公平”制度不能够打破!
在后台的斐迪南也露出了久违的笑容,这是一件好事,在利益面前议员们选择了坚持原则,那么说明他打造的保加利亚制度体系已经深入了人心,获得大家的认可,他们才会站出来维护这个秩序!
作为规则的制定者,斐迪南无疑是最大的受益者,只要保加利亚“公平”的原则不动摇,大家一直坚持权利=义务=权益,那么斐迪南的统治基础就稳如泰山!
经过了一番心里斗争后,契科夫做出了决定,露出了轻松的笑容,然后说:“这个问题是我们教育部的工作失误,关于义务教育的适用范围不在扩大,仅针对全体保加利亚公民有效!”
场上再次响起了掌声,一个可以承认错误,可以随时改正错误的政府,才是大家心目中的理想政府。
停顿了一下,契科夫继续说:“现在我回答第二个问,开设专业化的学院,主要有两个方面的原因,一是国家现在缺这方面的人才,二是每一所学校的侧重点不一样,想要面面俱到最后只能是全面平庸!”
停顿了一下,见无人反对,契科夫继续开口说:“第三个问题,目前保加利亚新成立的大学,依然不会将文史类专业纳入其中,但是会开设这类选修课程。
理由很简单,和理工类专业相比,文史类专业对国家的作用要小的多,并且他们所要学习的内容也要少得多,大部分内容靠自学就可以了,没有资格列入大学之中!
我们不可能让一所大学中出现两种情况,
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